Descobrindo as próprias mãos

Recém-nascidos não associam o que seus olhos vêem ao que suas mãos fazem. Eles frequentemente olham para um lado e aleatoriamente movem as mãos para outro. Além disso, eles ainda não possuem a consciência de que as mãos que a eles pertencem fazem mesmo parte de seus corpos. Na maior parte do tempo, suas mãos não são sequer visíveis para eles; eles devem, portanto, primeiro vir a perceber que têm mãos, o que normalmente acontece de seis a oito semanas de idade, através do tato. Uma mão segura e explora a outra, com os dedos abrindo e fechando em movimentos ainda aleatórios. Neste estágio, objetos que produzem sons ao se movimentarem, como chocalhos, devem ser postos nas mãos do bebê, que o agarrarão instantaneamente, movidas pelo reflexo de pegar. Assim, quando moverem as mãos aleatoriamente, ouvirão o som do chocalho e tentarão identificar sua fonte, finalmente deparando-se com as próprias mãos. A partir de então, elas transformam-se no principal brinquedo e objeto de atenção dos bebês, maravilhados com tal fascinante descoberta.

Durante o primeiro ano, a boca desempenha um papel importante no desenvolvimento do bebê, porque é através dela que o mundo ao redor será examinado, explorado e descoberto. A partir dos seis meses, aproximadamente, as mãos juntam-se à aventura, com o exame de objetos que estiverem sendo segurados.

Eu consigo bater!

Depois de descobrir as próprias mãos, os bebês precisam aprender que podem ativá-las, usando-as. Quando seu bebê completar três meses, lembre-se de já pendurar brinquedinhos que possam ser acertados acima de onde o bebê repousar. Se os bebês conseguissem exprimir o que significa para eles a grande experiência de tentar alcançar e bater em um brinquedo colocado em seu raio de visão e ação, talvez eles dissessem algo assim: "Ei, será que estou mesmo fazendo tudo isso? Será que minhas mãos têm mesmo o poder de fazer algo tão maravilhoso? Acho que vou tentar de novo!". A coordenação entre mãos e olhos estabelece-se finalmente quando os bebês conseguem levar as mãos exatamente aos objetos que estão olhando.

Tocar e segurar

Uma vez que a coordenção entre olhos e mãos estiver estabelecida, os bebês não se contentarão mais em apenas bater nos brinquedos. Eles agora irão querer tocá-los, medindo a distância entre eles mesmos e as coisas que os cercam. O processo de visualizar algo, medir a distância e então tocar vai tornando-se mais e mais aperfeiçoado, até que finalmente possa ser completado sem hesitação. Já aos cinco ou seis meses, os bebês conseguem levar as mãos diretamente a um objeto dentro de seu raio de alcance e até usar o reflexo de pegar no momento exato para agarrar o objeto. Para treinar seu bebê a apanhar um objeto intencionalmente, você deve pendurar acima dele brinquedos que não balancem ou escorreguem facilmente, mas permaneçam no lugar, sem frustrar as tentativas da criança. Algumas brincadeiras interessantes podem ser de muito valor, como segurar um brinquedo desejado até que seu bebê consiga alcançá-lo, até mesmo posicionando tal brinquedo atrás do bebê, para que ele tenha de virar-se completamente até alcançar o objeto. Lembre-se de não afastar o brinquedo, mas de encorajar e facilitar a tarefa de sua criança.

Depois de descobrir as próprias mãos, os bebês precisam aprender que podem ativá-las, usando-as. Quando seu bebê chegar aos três meses ou quatro meses, aproximadamente, lembre-se de pendurar brinquedinhos que possam ser acertados acima de onde o bebê repousar.

Adquirindo a coordenação entre mãos e olhos

A partir da idade aproximada de quatro meses, seu bebê começará a trazer o objeto que tiver em mãos à boca. Durante o primeiro ano, a boca desempenha um papel muito importante, transformando-se num dos principais meios de explorar o mundo. A partir dos seis meses, as mãos juntam-se à boca e o bebê começa a tocar, dar tapinhas, esfregar, bater e apertar. Com o estabelecimento da coordenação entre mãos e olhos, novas e mais desafiadoras etapas estão prontas para surgir, envolvendo aperfeiçoamentos mais avançados e tarefas mais específicas e difíceis. Imagine, por exemplo, toda a complexidade de movimentos e a coordenação necessária para que se possa tocar piano, rapidamente transpondo o que os olhos enxergam como um monte de notas na partitura na forma de música executada no ritmo... Mas também as atividades mais corriqueiras, como usar a colher ou escrever com a caneta, exigem bastante sincronização entre olhos e mãos, e é isso que seu bebê intenciona obter com muita prática e determinação.

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