Rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej

Po tym jak niemowle zda sobie sprawę z posiadania rączek, następnie będzie musiało nauczyć się jak je aktywować, wykorzystywać i koordynować by osignąć swój cel. Przeczytaj cały nasz artykuł aby dowiedzieć się więcej o tym fascynującym procesie odkrywania.

Zyskiwanie zdolności do dotykania tego co się widzi

Po odkryciu własnych rąk, niemowlęta muszą nauczyć się, że mogą je aktywować, wykorzystać je. Dziesięciotygodniowa Emma leży wygodnie na swojej macie oglądając zwisające nad nią zabawki. Skupia się na kolorowej zabawce wiszącej w zasięgu ręki. Patrzy na zabawkę przez kilka sekund, a potem nagle wyciąga rękę i przekręca ją w stronę zabawki i & hellip; nie dosięga. Emma się nie poddaje. Wyciągając znowu rękę, zdaje się oceniać odległość, a potem znowu uderza. Tym razem jej ręka uderza we właściwe miejsce, a zabawka kołysze się radośnie w tę i z powrotem. Szeroki uśmiech rozchodzi się po twarzy Emmy. Emma jest zajęta rozwojem koordynacji między oczami i dłonią. Próbuje nauczyć się, jak podnieść rękę bezpośrednio do przedmiotu, na którym się skupia. Dla nas, dorosłych, trudno jest zrozumieć znaczenie koncepcji koordynacji wzrokowo-ruchowej rdquo; ponieważ przyjmujemy tę koordynację za pewnik. Kiedy patrzymy na obiekt i chcemy go dotknąć, nie wahamy się ani przez chwilę, nie zastanawiamy się nad zadaniem, które mamy do wykonania. Nasza ręka porusza się jak gdyby w kierunku obiektu i zamyka dokładnie w odpowiednim miejscu. To oczywiste działanie jest wynikiem wielu miesięcy nauki w pierwszym roku życia. Powróćmy do tego okresu przez chwilę i spróbujmy zrozumieć proces, przez który małe dziecko musi przejść, aby nauczyć się oczywistej koordynacji między ręką a okiem.

Odkrywanie rąk

Noworodki nie kojarzą tego, co ich oczy widzą z tym, co robią ich ręce. Często ich oczy patrzą w jednym kierunku, a ich dłonie poruszają się losowo w innym. Niemowlęta mogą przesuwać dłonie w kierunku obiektu, który widzą. Co więcej, wciąż nie wiedzą, że te dłonie, które należą do nich, są częścią ich ciała. Przez większość czasu ich ręce są poza ich wzrokiem, a one nawet nie są tego świadome. Najpierw dzieci muszą odkryć, że mają ręce. Zwykle dzieje się to w około szóstym - ośmym tygodniu. Niemowlęta odkrywają swoje ręce przez dotykanie. Chwytają jedną rękę palcami drugiej ręki. Ciągną za sobą, otwierają i zamykają palce. Na tym etapie ich ruchy są zazwyczaj przypadkowe; nie podnoszą jeszcze rąk przed oczami, aby celowo na nie spojrzeć. W wieku od sześciu do ośmiu tygodni przedmioty, które powodują hałas, takie jak grzechotka, powinny być wkładane w dłonie dziecka. Noworodki rodzą się z odruchowym uściskiem, automatycznie ściskając dłonie wokół umieszczonego w nich przedmiotu - dlatego też będą chwytać grzechotkę włożoną w dłonie. Następnie, gdy poruszają losowo rękami, słyszą grzechotanie i szukają źródła dźwięku swoimi oczami. Kiedy odkryją grzechotkę, odkryją także, że chwyta ją ręka. Lekkie zabawki, które można trzymać i wydawać nimi dźwięki po wstrząśnięciu, są znane w ciągu następnych tygodni. Zaciekawiają oczy i uwagę dzieci na to, co trzymają w swoich rękach. Pomagają dzieciom ustalić związek między nimi a ich rękami. Kiedy dzieci nauczą się celowo wyciągać ręce w zasięgu wzroku, ich dłonie stają się najbardziej fascynującą zabawką. Nie spuszczają wzroku z własnych rąk; machają nimi przed twarzą, badają je ze zdumieniem i bawią się nimi bez końca.
W pierwszym roku życia usta dziecka odgrywają ważną rolę w jego rozwoju. Dzieci badają, odkrywają i dotykają otaczający ich świat swoimi ustami. Później, od około sześciu miesięcy, ich ręce również dołączają to tego procesu i zaczynają badać przedmioty, które trzymają.
Wiem, jak uderzyć

Po odkryciu własnych rąk, niemowlęta muszą nauczyć się, że mogą je aktywować czy wykorzystać. Kiedy Twoje dziecko osiąga wiek od trzech do czterech miesięcy, ważne jest, aby powiesić zabawki, które można uderzyć lub dorknąć, powyżej miejsca, w którym leży. Kiedy niemowlęta leżą na plecach pod taką zabawką, zaczyna się interesujący proces. Skupiają wzrok na zabawkach i patrzą na nie z radością. Jednocześnie będą losowo poruszać dłońmi lub stopami, aż nagle wydarzy się coś cudownego: ich dłoń dotknie wiszącej zabawki, a zabawka będzie się obracać w tę i z powrotem. Po kilku takich losowych uderzeniach zaczną rozumieć, że kontrolują proces, a losowe uderzenia stają się coraz bardziej celowe. Gdyby na tym etapie niemowlęta mogły opisać swoje doświadczenia słownie, z pewnością usłyszalibyśmy, jak mówią: "Hej, czy ja robię tę cudowną rzecz? Czy moje ręce mają moc czynienia czegoś tak wspaniałego? Może spróbuję jeszcze raz. & Rdquo; Stopniowo dzieci uczą się kierować rękami i przybliżać je do obiektów, na które patrzą. To wtedy opanowana jest koordynacja wzrokowo-ruchowa.
Dotykać i Trzymać

Gdy koordynacja wzrokowo-ruchowa poprawi się i zostanie opanowana, dzieci nie zadowoli wyłącznie uderzanie w zabawkę. Chcą dotknąć obiekty, więc rozpoczynają oceniać odległości między nimi a przedmiotem, który chcą dotknąć. Przesuwają wzrok z rąk do obiektu, a potem z powrotem, wiele razy i tylko wtedy, gdy ocenią odległość, wyciągają ręce i dotykają obiektu. Stopniowo proces ten staje się dokładniejszy i mogą wyciągnąć ręce bezpośrednio na obiekt i dotknąć go bez wahania.
W wieku około pięciu do sześciu miesięcy niemowlęta mogą przenieść ręce bezpośrednio do obiektu znajdującego się w zasięgu ręki, a nawet nauczyły się chwytać w odpowiednim momencie i & hellip; złapać i przytrzymać pożądany obiekt. Kiedy niemowlęta zaczynają dotykać przedmiotów i przytrzymywać je i nie są zadowolone z patrzenia na nie, ważne jest aby umieścić zabawki, które nie przewracają się w ich zasięgu. Muszą mieć coś, co nie przesuwa się nad nimi, tak aby mogły sięgać i dotykać przedmiot, który nie kołysze się i nie wyślizguje z rąk przez cały czas. Na tym etapie zabawki, które się oddalają, mogą frustrować i rozczarować dziecko. Teraz możesz bezpośrednio uczyć dziecko, aby celowo dotykało i chwytało przedmioty: Trzymaj przyciągającą wzrok zabawkę przed dzieckiem, w zasięgu jego ręki i cierpliwie czekaj, aż wyciągnie po nią rękę i dotknie jej. Nie przesuwaj zabawki bliżej. Spróbuj trzymać zabawkę w ustalonej odległości i czekaj cierpliwie, aż ręka dziecka dotrze do niej. Twoje dziecko będzie stopniowo stawało się szybsze i bardziej wykwalifikowane, dopóki nie uda mu się dotrzeć bezpośrednio do zabawki. Aby pomóc poprawić tą zdolność, powinieneś trzymać przedmioty tak, aby dziecko mogło dotykać je gdy znajduje się w różnych pozycjach. Gdy dziecko znajduje się na plecach lub na brzuszku, możesz potrząsać grzechotką w zasięgu ręki dziecka, aby mógł się nieco rozciągnąć chcać dotrzeć do niej. Kiedy ktoś inny trzyma dziecko, możesz także potrząsnąć grzechotką za jego plecami, tak by musiało odwrócić się i wyciągnąć rękę w innym kierunku.
Po odkryciu ich rąk, niemowlęta muszą nauczyć się, że mogą je aktywować, wykorzystać je. Gdy Twoje dziecko osiągnie wiek od trzech do czterech miesięcy, ważne jest, aby powiesić zabawki, które można uderzać lub dotknąć
Zdobywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

Od wieku około czterech miesięcy dziecko zacznie kierować do ust przedmiot, który trzyma w dłoniach. W pierwszym roku życia usta dziecka odgrywają ważną rolę w jego rozwoju. Dzieci badają, eksplorują i odkrywają otaczający ich świat swoimi ustami. Później, od około sześciu miesięcy, ich ręce również dołączają i zaczynają badać przedmioty, które trzymają - i ndash; aby dotknąć, pocierać, uderzać, ściskać i tak dalej. Do tego czasu koordynacja wzrokowo-ruchowa jest już osiągnięta, więc dzieci mogą przejść dalej i zacząć poprawiać swoje ruchy precyzyjne i ruchy całego ciała, - koordynację między obiema rękami i koordynację wzrokowo-ruchową wymagającą trudniejszych zadań. Koordynacja wzrokowo-ruchowa poprawia się przez wiele lat.

Wyobraź sobie, jak niezwykłą koordynację pomiędzy oczami i rękami osiągnął pianista siedzący przy fortepianie. Spogląda na kartkę zatłoczonych notatek, szybko przesuwa spojrzenie z arkusza na fortepian i z powrotem, i uderza palcami precyzyjnie, z doskonałą koordynacją, na klawiaturze. Jest to tak szybkie, że czasami trudno jest dostrzec jego dłonie, które stały się rozmyciem ruchu. Ta umiejętność wymaga szczególnie wyrafinowanej i dobrze rozwiniętej koordynacji wzrokowo-ruchowej. Jednak codzienne czynności, takie jak kierowanie łyżkę z zupą do ust, trzymanie długopisu i rysowanie koła lub nawlekanie nici na igłę, również wymagają dobrej koordynacji wzrokowo-ruchowej. Twój niemowlak, maluch i starszak będą uczyć się tych zadań poprzez ciężką pracę i codzienną praktykę.
Wszelkie porady i informacje zawarte na tej stronie internetowej są jedynie sugestiami i nie powinny być traktowane jako profesjonalna diagnoza lub opinia medyczna. Zalecamy również skonsultowanie się ze swoim lekarze, i zachęcamy do natychmiastowego skontaktowania się z nim, jeśli Twoje pytanie jest pilne.

Share

Unique stacking and ball game that develops multiple skills Musical Stack & Ball Game - Elephant Learn More

Double the fun! Feature-packed activity arch for hands and feet Łuk z zabawkami Spin 'n' Kick Learn More

Zyskiwanie zdolności do dotykania tego co się widzi

Odkrywanie rąk

W pierwszym roku życia usta dziecka odgrywają ważną rolę w jego rozwoju. Dzieci badają, odkrywają i dotykają otaczający ich świat swoimi ustami. Później, od około sześciu miesięcy, ich ręce również dołączają to tego procesu i zaczynają badać przedmioty, które trzymają.

Wiem, jak uderzyć

Dotykać i Trzymać

Po odkryciu ich rąk, niemowlęta muszą nauczyć się, że mogą je aktywować, wykorzystać je. Gdy Twoje dziecko osiągnie wiek od trzech do czterech miesięcy, ważne jest, aby powiesić zabawki, które można uderzać lub dotknąć

Zdobywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

Produkty dla dzieci

Rozwój Dziecka

Tiny Love

Meet our other brands: