Обнаружение рук

Новорожденные не связывают то, что видят их глаза, с тем, что делают их руки делают. Зачастую их глаза смотрят в одном направлении, в то время как их руки беспорядочно двигаются в другом. Младенцы могут перемещать свои руки к объекту, который они видят. Более того, они все еще не знают, что эти руки являются частью их тела. Большую часть времени руки находятся за пределами их видения, и ребенок даже не знает об их существовании. Младенец должен сначала обнаружить, что у него есть руки. Обычно это происходит примерно в возрасте шести-восьми недель. Младенцы обнаружить руки посредством прикосновения. Они хватают одну руку пальцами другой руки. Они тянут рукой руку, разгибают и загибают пальцы. На данном этапе, их движения, как правило, случайны. Они еще не могут поднять руки на уровень глаз, чтобы намеренно посмотреть на них. В возрасте шести-восьми недель в руку ребенка следует вкладывать шумящие игрушки, например, погремушки. Так как дети рождаются с хватательным рефлексом, если вы вложите в руку ребенка игрушку, он автоматически сожмет пальцы. Далее, хаотично двигая руками, ребенок будет слышать шум погремушки и искать источник шума глазами. Обнаружив погремушку, ребенок также обнаружит держащую ее руку. Игрушки, которые светятся и издают звуки при встряхивании, также важны в течение следующих недель. Они притягивают взгляд ребенка к тому, что он держит в руках. Они также помогают ребенку установить связь между им самим и его руками. Когда ребенок научится намеренно приводить руки в поле зрения, они станут для него увлекательной игрушкой. Он не сводит глаз с рук, размахивает ими перед лицом, рассматривает в изумлении и играет с ними.

В течение первого года жизни рот ребенка играет важную роль в его развитии. Младенцы изучают, исследуют и открывают для себя окружающий мир с помощью рта. Позже, начиная примерно с шести месяцев, они начинают исследовать объекты также с помощью рук.

Я умею ударять

После обнаружения своих рук, ребенок должен понять, что он может управлять ими. Когда ребенок достигает возраста трех-четырех месяцев, важно вешать над ним игрушки, по которым он может ударять. Когда младенцы лежат на спине под такой ​​игрушкой, начинает происходить интересный процесс. Ребенок фокусирует взгляд на игрушке и радостно смотрит на нее. В то же время, он будет хаотично махать руками и ногами, пока не произойдет чудо: рука коснется игрушки и она начнет качаться взад и вперед. После нескольких таких случайных ударов, ребенок начинает понимать, что он контролирует процесс, а случайные удары становятся все более и более преднамеренными. Если на данном этапе ребенок мог бы описать свой опыт в устной форме, он бы сказал что-то вроде: Как у меня это получается? Мои руки действительно могут делать что-то настолько чудесное? Попробую снова. Постепенно дети учатся направлять свои руки и подводить их к объектам, на которые они смотрят. Это становление зрительно-моторной координации.

Дотронуться и взять

Когда зрительно-моторная координация установится, ребенок попытается продвигаться дальше. Он хочет дотронуться до объекта и начинает оценивать расстояние между собой и желаемым объектом. Он переводит взгляд с рук на объект и обратно снова и снова. После оценки расстояния он вытягивает руку и дотрагивается до объекта. Постепенно этот процесс становится более точным, и ребенок может протянуть руку непосредственно к объекту и прикоснуться к нему без колебаний.

После обнаружения своих рук, ребенок должен понять, что он может управлять ими. Когда ребенок достигает возраста трех-четырех месяцев, важно вешать над ним игрушки, по которым он может ударять.

Развитие зрительно-моторной координации

В возрасте примерно четырех месяцев ваш ребенок начнет тянуть предметы в рот. В течение первого года жизни рот ребенка играет важную роль в его развитии. Младенцы изучают, исследуют и открывают для себя окружающий мир с помощью рта. Позже, начиная примерно с шести месяцев, они начинают исследовать объекты также с помощью рук - трогать, хлопать, гладить, сдавливать и пр. К этому времени зрительно-моторная координация уже установлена, и ребенок может продолжать совершенствовать моторные движения и навыки, координацию между обеими руками и зрительно-моторную координацию с более сложными задачами. Координация рук и глаз продолжает совершенствоваться на протяжении многих лет.

Любые советы и информация, представленные на данном сайте, являются лишь предложениями и не должны рассматриваться как профессиональная медицинская диагностика или мнение. Мы рекомендуем вам также обратиться к врачу, и призываем вас немедленно связаться с ним, если ваш вопрос не терпит отлагательства.